（2017年修訂）

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以提高教師隊伍整體素質為目標，以規范教師從教行為為重點，不斷完善教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我縣教師師德建設水平，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的中職中小學教師隊伍。

二、考核原則

1、主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。

2、民主性原則。實事求是、民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長等方面的意見，規范考核程序，客觀公正地評價教師。

3、導向性原則。發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

4、實效性原則。典型引路，推動整體，講求實效，及時總結推廣經驗，發現解決問題。

三、考核對象

中等職業學校、普通中小學、幼兒園的在職教師（教育局管理的校長、副校長由教育局組織考核）。

四、考核內容

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益、毀損學校名譽。

2、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、授課、作業批改、課后輔導等環節的教學工作，并積極承擔教科研任務。不得未備課、無教案上課，不得隨意調課或私自找人代課。

3、關愛學生。堅持以學生發展為本的理念，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。構建“民主、平等、和諧”的新型師生關系，同時在日常教育教學管理中，注意采取適當方式對學生進行批評教育，促進學生全面、主動、健康發展。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。關心學生安全和身心健康，維護學生權益與尊嚴，危急時刻挺身而出保護學生安全。不得歧視學生，不得體罰或變相體罰學生，杜絕侮辱學生人格尊嚴的行為。

4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。注重學思結合，激發學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。培養學生良好品行，結合所教學科特點將德育滲透于教育教學工作中，塑造學生健全人格。精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔。嚴禁對學生有償補課和有償家教，不得私自在校外兼課、兼職，不得私自組織學生統一征訂教輔資料，不得亂收費。

5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動。嚴于律己，廉潔從教。具有良好的儀表，衣著得體，語言規范，舉止文明。不在課堂上吸煙、接聽手機；不在工作時間及工作場所飲酒、打牌、下棋、炒股、上網聊天或玩游戲；不參與賭博、封建迷信和邪教活動。不得透露各類考試內容或組織、參與學生********；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴禁利用職務之便向學生、家長或社會中介謀取私利。

6、終身學習。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現代教育技術和手段，潛心鉆研業務，積極參加繼續教育及各種形式的業務培訓，不斷提高專業素養和教育教學水平。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、立德、敬業、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業務自傳、校本研修等方式增強職業道德修養，提升職業道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。

五、考核程序和方法

（一）成立考核小組

各直屬學校成立考核工作小組，負責本校師德考核工作的組織實施�？己诵〗M成員由學校領導、相關內設職能部門負責人以及教師代表組成，成員7—9人，其中教師代表由民主推選產生，人數原則上不少于考核小組成員的40%�？己私M組成人員名單須張貼公示。

（二）制定考核細則及評分標準

學校師德考核小組對照《中小學教師職業道德規范》和上述考核內容開展評議（詳見附件1）。

（三）組織評議

各學�？己诵〗M組織開展師德評議，評議以量化形式開展。

(1)自我評議。教師對照考核細則進行自我評價，并認真填寫師德考核表格（詳見附件3）。

(2)校長評議。教育局任命的校長、副校長對照師德考核內容，對每位教師評定。

(3)二級機構評議。教育局批復任命或鄉鎮黨委、縣直相關單位同意（任命）的二級機構負責人、群團組織負責人、專兼職督學為每位教師評議打分。

(4)教師評議。職業學校、完中、初級中學、中心小學以學校為單位，各實驗學�？梢砸猿踔胁�、小學部為單位組織教師對照師德考核內容要求進行相互評議。

(5)學生和家長評議。以班級為單位，組織學生評議打分;班主任在本班進行，任課教師由學校師德考核小組抽取所任教班級進行。對于小學低年級教師，應根據教育對象的特點采取適當的方式進行。幼兒園教師不開展學生評議。家長評價由學校師德考核工作小組采取適當方式進行。

所有參與評價的人員主要根據平時掌握的情況，采用無記名方式填寫《金寨縣教師職業道德考核評價表》（見附件）。為減少評分誤差，“優秀”評分為81-90分，且人數不得超過被評價對象的30%。為確保評價的客觀公正，原則上不得對評價對象打相同分值。對評分高于90分或低于60分的，要附相關材料說明情況，無材料說明的，評分無效，堅決杜絕打“人情分”。所有教師評分計算結果保留小數點后兩位。

（四）確定等次

考核小組按照校長評分的20%、副校長和二級機構負責人平均評分的30%、教師互評平均分的40%、學生和家長平均評分的10%計算被考核教師分值，并按分數擬定考核等次；考核擬定等次在本校一定范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次。學�？己诵〗M根據考核評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并向每一位被考核教師反饋考核評價意見和分數，考核結果存入教師個人檔案。

教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學�？己诵〗M申請復核或向教育主管部門申訴。

六、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次，“優秀”控制在被考核人數的30%以內，考核分數不滿70分的定為“不合格”。

（二）凡有下列情況之一且造成惡劣影響的，師德考核等次直接定為不合格：

1、有違背黨和國家方針政策言行的；

2、以非法方式表達個人訴求或者以不實事例在網絡（媒體）上發表言論，宣泄個人情緒的；干擾正常教育教學秩序、損害學生利益或毀損學校名譽的;

3、組織或者參與對學生的有償補習活動，或者利用節假日和課余時間組織學生集體補課的；

4、品行不端，歧視或侮辱學生、體罰或變相體罰學生的；

5、在工作崗位遇到涉及學生人身安全的緊急情況，未及時采取措施，保護學生人身安全的；

6、在招生、考試、評估考核、職稱評審、教科研中弄虛作假、營私舞弊的；

7、巧立名目亂收費或搭車收費、強制學生訂購教輔資料或者報刊的；

8、向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長財物的；

9、無故拒絕接受學校分配的教育教學和全縣中心任務，不認真備課和批改學生作業，或擅自停課、缺課或擅離職守的；

10、其他嚴重違反師德規范，受到鄉鎮或縣級處理的。

七、考核結果的使用

（一）教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果。

（二）教師職業道德考核結果作為教師資格定期登記、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”。

（三）教師職業道德考核與事業單位工作人員年度考核掛鉤。事業單位工作人員年度考核優秀等次必須師德考核等次優秀；對師德考核優秀的，在職務評審、崗位聘任時，同等條件下優先考慮；申報特級教師、學科帶頭人、市縣級名師、市縣級骨干教師等，近三年師德考核必須為優秀；推薦“優秀教師”、“優秀班主任”等人選時，其近三年師德考核至少有兩年為優秀；推薦“師德標兵”的近三年師德考核必須優秀。

（四）師德考核不合格的，事業單位工作人員年度考核直接定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資；師德考核末位或不合格的，視情組織離崗學習或調整工作崗位；教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分，直至按規定取消教師資格。

八、考核時間

師德考核每學年度一次，考核時間為每年的六月份，由各直屬學校師德考核小組具體實施�？己私Y束后，各學校將《考核實施辦法》和考核結果（優秀與不合格名單，詳見附件2）上報縣教育局人事科、工會。

九、組織領導

中小學教師職業道德考核是教師績效考核的重要組成部分，教育局將把師德考核工作放在更加突出位置，狠抓工作落實。各學校要提高對師德考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任。把師德建設列為考評學校、考核學校班子和教職工的一項重要指標，實行師德一票否決制。以師德考核為抓手，建立宣傳、教育、考核、監督與懲治相結合的師德建設長效機制。加強對師德考核工作的監督、檢查、指導，總結經驗，不斷完善，確保師德考核工作取得實效。對師德先進集體、先進個人予以表彰，對師德建設問題突出的學校和師德嚴重失范的教師堅決予以查處。

師德考核工作的重點在學校，校長是第一責任人。各學校要切實抓好師德考核工作的組織落實，做好宣傳發動工作，引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要注意師德考核與績效考核、教師管理的有機銜接，堅持標準，嚴格程序，確保師德考核工作的客觀、公正。

附：1、考核評分表

2、考核統計表

    3、中小學教師職業道德考核登記表

附件1   《金寨縣教師職業道德考核細則》評分表（供參考）